啊我们换个地方做...手指

小孩学数学加减法需数手指头吗？怎么教好？

家长有没有想过是不是因为自己的教学方式有问题，很多家长在教学孩子的时候都是因为不注重教学方式而导致孩子理解不了，怎么说呢孩子的加减法教学不能是一味的“填鸭式”教学，这样孩子会比较难以理解，毕竟数学是比较抽象并且逻辑性很高的学科。

家长在教学的时候要采用一些失误而引导或者有喜欢教学来吧数学的这种抽象性给还爱具象化的表达出来，这样孩子会比较容易理解，而且又充满趣味，可以带动孩子的学习兴趣，生活中还可以通过一些事情来引导孩子，如陪孩子一起数台阶增强孩子的数感，买菜时可以带孩子一起去，让孩子帮忙结账，算账之类的，都是可以锻炼孩子的运算能力的。

但是我个人还是比较建议让孩子参加数学思维的专业课程来进行的，国内目前有几家都比较出色的课程，之前试听过几家，综合比较之下，火花思维的课程比较适合孩子来进行学习，是比较全面的思维能力，学习习惯，运算能力，表达能力的综合培养。

小学数学加减法需要用手指头吗？

我不知道题主有没有发现，孩子们每学期发下来的数学书还会陪有一套教具。

如果没有，这应该就是学校的问题了，按正常情况来说应该会有的。

你看一看低年级的教具是什么？

低年级可能就是一些小棒之类的实物。

这里就牵扯到一个数学初期学习的方法问题了。

很多人在教孩子学习数学的时候，特别强调对数字的这个概念理解以及应用。往往会忽略掉数学的现实物理意义。

其实在我看来，数学思维很多时候，它其实是一种数学抽象思维。只有更好的理解食物本身，那么你才能够更好的理解数学的表达方式。

如果我们足够的细心，会发现生活中到处都是数学。比如说家里的时钟，电子秤，房间的尺寸，家具的高度，物品的重量……

我在给孩子启蒙数学的时候，应该是在幼儿园中班，那个时候我刻意的弱化数字的概念，而把“数量”的概念给孩子强化进去。经常性的会用一些实物给孩子演示数量之间的变化。

当孩子有了一定认知的时候，家长就可以给孩子教一些数学加减法。当然我的孩子一开始学的时候也是数手指头，但是这样的习惯一旦养成，日后很难改变。 今天早上刚好和一位宝妈聊到这个话题，她说她的孩子今年十五了，由于她比较忙，很少管孩子，所以孩刚开始学数学加减法时一直是数手指头算的她也没管，小学这几年就这样稀里糊涂的过来了，最后的结果是孩子现在十五了，算一些题时，有时候还喜欢掰掰手指头。天哪，简直不感相信，这多浪费时间对于一个15岁的孩子来说，所以家长一定要正确的引导孩子。

比如上图让孩子平时背一些加法表，一定要牢记于心，让孩子多加练习，这样孩子再遇到这样的题目时能够张口就来，这样多节省时间。形式良好的习惯为以后奠定基础特别重要。

所以本人建议平时让孩子牢记加减法口诀，并且背诵，这样孩子算起题来不用再笨重的把手伸出来数了，既节省了时间又提高了效率，简直不要太赞奥。

现在学生算加减法掰手指头很正常，我教过的三年级孩子也有好多掰手指头计算的，我认为出现这样的原因有很多种。

首先，家长要把心放宽，孩子掰手指头计算很正常，孩子都是从掰手指头开始计算的。

在一年级下册有破十法和凑整法，这是学习计算的一个很好的办法，如果这两种方法学会而且运用非常好的话，孩子可以很快的计算出答案，如果这部分知识孩子学习不好的话，家长应该给孩子补习一下，多练几道题试试。

还有一种可能就是孩子的数感不强，如果孩子数感强的话，会对数字很敏感，那么对于计算也很容易的，什么是数感呢？是对数字的感觉，这个可以在平时生活中去感知，生活中的任何数字都可以去培养孩子的数感，喜欢数字了那么计算也会相应的很快。

孩子掰手指头计算已经是一种习惯，家长要有耐心，别强迫孩子去改正，可以从我所说的两方面去引导孩子，这需要一个过程，即使家长不去改正孩子掰手指头计算，慢慢的孩子也会不掰手指头计算的。

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