哭着说不能在c了_不能再哭了

二年级学生爱哭，一说不让怎么着就哭，这么大了还哭怎么教育？

我觉得吧爱哭和性格有关系，作为家长和老师呢可以常和孩子谈话沟通，了解孩子心里是如何想的，再有呢就是常关注孩子，常用激励性的语言，如：你是一个坚强的孩子～～你是男子汉大丈夫～～男儿有泪不轻弹等等。让孩子在脑海里逐渐建立起“我不能哭，我最棒”概念。

总之，该教育还得教育，不能因为孩子哭就不教育了。

首先家长要知道，孩子在小学二年级，也就是大概七八岁这个时候，已经是自尊心比较强的一个阶段了，但是很多家长会把小学生还看成小孩子，在家长的心里总觉得他还没有长大，还是一个小朋友，所以与他的沟通方式并没有改变，但是对孩子来说却并不如此，孩子在上一、二年级的时候，其实已经有了很强的自尊心了，这个时候如果家长与孩子之间沟通方法不恰当的话，确实容易造成一种不良的沟通障碍，也容易造成孩子说不得、听不得批评的情况。我特别感谢这位家长能够把这个问题提出来，让更多的家长都能够引以为戒，因为这个问题其实是一个非常普遍的问题。那么家长在与孩子沟通的时候应该注意什么呢？

很多的家长往往觉得当孩子某一句话说的或者某一件事做的不恰当的时候，认为不批评他，他就不长记性，其实并不是说不可以批评孩子，而是要想一想当自己去批评孩子的时候，抱着什么样的目的，要用什么样的话语与孩子沟通，我觉得这个在亲子沟通中是至关重要的一个问题。如果家长能够用心平气和的态度与孩子进行沟通，并且在这个过程中用平等的姿态，最好还能在问题分析之后给孩子一个具有建设性的话，那么我相信大部分孩子是可以接受的，但是往往事与愿违，很多家长在与孩子沟通的时候，会忘记孩子也是一个独立的个人，家长与孩子沟通的时候往往会不自觉的带有一些指责性的、批判性的甚至谩骂性的语言，这样对待一个已经有自尊心，并且自尊心还比较强的孩子来说，他确实是无法接受的。

也就是说，孩子并不是听不得批评，只是他不想听父母对他的指责、谩骂和攻击性的语言而已，因此，我建议家长在与孩子沟通的时候，真的要注意一下沟通技巧，注意一下对孩子说话的语言方式。如果家长用心平气和的方式去跟孩子沟通的时候，孩子仍然不接受还会哭，以及有不好的情绪这种现象出现的话，那么家长就需要考虑，在过往教养孩子的过程中，是不是过多，过容易的满足孩子，以及给孩子一些过多的不切实际的夸张表扬，让孩子失去了抗挫折的能力，让孩子养成了一种不正确的自我认知。这个也是家长需要考虑的，如果确实是这种情况的话，我建议家长要立刻改变沟通模式，对于一个孩子来讲，家长不应该采用过多夸大化的表扬，让孩子觉得自己是最好最棒最不一样的。其实大部分的孩子也只是芸芸众生中普通的一员，家长在表扬孩子的时候，可以具体而细致的表扬，可以说：“你今天扫地了，我觉得你很勤劳，我非常的感谢你。”，也可以说：“这次考试你进步了，我觉得你很棒。”不建议家长随意就对孩子说：“你好棒，你好厉害。”

这样的不恰当表扬就容易让孩子产生不正确的自我认知。当孩子有一天发现他自己并不是最棒的时候，他就会出现听不得别人的批评，以及不能接受的情况。对于抗挫折能力比较差的孩子，我建议家长多带孩子去做一些体育竞技方面的运动，让孩子在体育中，在竞技中体会失败与成功，同时他也能够发泄自己的情绪，进而养成一种比较高的自尊水平和比较良好的沟通模式，也形成对自己的一个正确的认知。以上就是对这道题的回复，希望能够帮助到家长，谢谢。

马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师

李玫瑾教授的经验可以用下，完了以后再抱着孩子跟他好好说说，已经长大了，如果难过可以哭，但是哭是解决不了问题，想做什么要动脑想办法去完成，当然这只是我家孩子用的方法，也要根据不同的情况方法进行调整，家长如果太强势，也要改的

哭是表达情绪、表达需求的一种方式，孩子哭，说明他觉得这个方法好用，或者说他不会其他的方式。

在孩子的成长过程中，最初孩子不会说话、说不好，只会哭，哭能反应身体和心理的痛苦，反应内心的恐惧、担忧、焦虑等等，长大点了，哭还是一种手段，想买玩具大人不给买，就哭。那然后大人给买了吗? 一听烦了就买了，那这就助长了孩子用哭来达到目的的习惯。

要想让孩子不要老哭，不要说"别哭了，只会哭"，而且是要教给孩子应该怎么做。引导孩子说出内心的想法和感受。

- 你现在是不是特别难过?

- 你是不是很想要哪个哪个东西?

- 你是不是特别生气?

这些情绪都可以表达出来，用语言表达出来，进而去解决问题。通过多次这样的教导，孩子就会慢慢体会到有比哭好得多的方式。

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