同学把笔放在了隐私地方作文_

上小学女儿的文具书本，经常失踪后出现在同桌书包里，同桌不承认，教室里有监控家长该不该出面调查这件事？

家长没有必要出面调查，应该做的是教孩子保管好自己的物品。

记得我教低年级的那两年，这种这个小朋友的笔找不到了，那个小朋友又捡到橡皮了，包括水杯、衣服也总有丢的和捡的，这种现象说明孩子对自己的物品没有保管意识，这也和父母日常生活中的教育方式有关系。

这些方面影响孩子对私人物品的意识：

1.家长无条件满足孩子的物质需求。只要是孩子想要的，父母都去满足，

2.父母包办过多。时刻为孩子准备好所需物品，总担心遗漏。

3.生活中没有进行，物品归属方面的教育，分不清物品的主人应该是谁。

孩子年龄小，出现物品丢失，拿错他人的物品的事情，家长不必过分焦虑，可以从这几方面帮助孩子：

1.给孩子的物品上面做记号，告诉孩子这些物品属于孩子的私人物品。

2.给孩子自己准备物品的机会。例如第二天上学需要用到的文具，让孩子自己准备。

3.适当的惩罚，可以根据孩子的实际情况准备适量的文具，在规定的时间内，文具不够用了，可以拿孩子的零花钱购买，这能起到提醒的作用。

所以说，低年级的学生弄丢文具，拿错文具，并非本意，如果孩子总丢文具，那就从教孩子学会保管个人物品开始。

以我个人的经验，这样的事情最好不要让对方家长出面，谁愿意承认自己的孩子是小偷呢？你协助孩子的班主任解决就行。孩子还上小学，他也不至于品质恶劣到专门偷别人的东西为生吧。

对于一个哪怕是品质上有亏的孩子，我们也不要一棍子打死，因为你把家长叫上来，闹得沸反盈天的，孩子偷东西这件事就有可能传播得很广，被更多的人知道，显然这是影响孩子的自尊心的。

以前在我们班有个女生就喜欢拿别人东西。她把别人的100元扔到自己床下，企图占为己有。我觉得性质恶劣就把她的家长叫到学校。“老师我的孩子我知道你们没有足够的证据，不能说我孩子偷别人的东西，孩子还小，这个名声她可担不起。”她的家长来了学校这样说。哪怕有视频监控做证据，哪怕有同宿舍的女生检举做证据。这个女生的家长就是不承认自己的孩子偷盗人家的东西。

以后发生类似的事情我就不通知她家长了，只把他她的孩子叫到我办公室私下进行教育，并且给她做好保密工作，让失窃的学生做到不传播，不诋毁，不造谣。学生都会犯错，犯错了改正就是好孩子，没必要记着人家一辈子，给人家贴上小偷的标签，让他们永世不得翻身。教育是挽救人，不是打击人，更不是扼杀人。孩子即使是有错误的孩子，他们也是有很强的自尊心的，而伤了孩子的自尊心是教育最大的失败。

这样的事情发生在学校里，家长出面调查是不好的。正确的做法是反映给老师，让老师去调查。理由有三个方面:

1.现在的小学生，物质极大丰富，对文具书本的珍惜度降低了，丢三落四的事经常发生。我教小学低年级的时候，每天打扫卫生都捡到好几支铅笔和橡皮，问是谁的？一个也没有去认领的。一学期下来，各种半截铅笔攒一大堆。

你孩子的文具书本出现在同桌的书包里，不一定是同桌故意拿的，也许你孩子随便乱放，同桌装错了。

2.学校的监控不是街上的大白荣，谁都可以随便乱摸乱查，需要上报校长、保卫科等相关人员，走审批流程。一审批，必然将事情闹大，很不值的。

即便学校让查，看监控也非常辛苦，如果你能确定哪一天哪一刻同桌拿的东西，有针对性地去看，有查到的希望，若没有确定时间，无异于大海捞针，查到的可能性微乎其微。

3.老师特别反感家长插手孩子之间的事情。小孩心智不健全，回家和爸妈说学校里的事情，带有极大的片面性，未必全是真实的。所以只要不是原则性大问题，家长尽量别插手去找孩子的同学。

最明智的做法是让老师去解决。

这种事情真是太正常了。我儿子刚读一年级时，拿了一个自动款的橡皮，他后面的同学趁他下课后给他拿跑了，他看到了，那个孩子说我给你换吧，给了我儿子一块小小的橡皮，好在儿子没有感觉说行吧。我也没有说什么。没过多久儿子拿了一把带有三角形量角器的那种款型的尺子，他说一下课就没有了，回来跟我说很伤心。结果第二天就看到在他后桌的同学手里，我儿子问他要，他说是他爷爷给他买的。我儿子也不知道怎么办了。一年级的孩子好奇心重，只要自己没有的，他就想要。后来我给儿子买的就是大众款。当然我每天检查儿子的书包和文具盒，如果发现有多余的东西，我会问他怎么来的，如果是别人送的，我告诉他要还别人礼物。儿子在课堂上得了很多围棋老师发的礼物都送给同学们了。

如果经常这样的话，个人觉得可以先让孩子和对方沟通，比如你没有这样的铅笔可以先用我的，用完后还给我可以吗？次数太多的话可以跟老师沟通一下。孩子也许不知道这样做的危害性，但老师有义务和他家长沟通，改正孩子的错误。

孩子性格胆怯，借出去的的笔不敢要回来怎么办？

我见过很多嚣张，狂妄，胆大的人没几个有好下场。以前做了这么多年的“老领导”不喜欢那些咋咋呼呼，自以为是的下属。反而是那种谦虚踏实，老实肯干的的小孩过的很好，最起码差不到哪里去。

性格这个东西，是可以改的，而且一个人一生，会随着年龄和环境改很多次的，胆小懦弱不见得是一件坏事。

所谓“胆小怯懦”的孩子，被贴上一个“胆小怯懦”的标签，他们只是较为敏感、生性趋避，那些孩子其实大部分属于性格慢热型，且在面对事情时，只是缺乏相应的技巧而已。

家长普遍有种恨铁不成钢的感觉，总觉得自己的孩子如此差劲！你这个大人去对付她小学生的同学当然是毫无压力。作为家长在教育自己孩子的同时，不妨卸掉大人身份，去体会一下孩子的内心，而不是以俯视的角度去责备孩子。

千万不要动不动给孩子压力，你是来解决问题的，不是打击她自信心的。

所以，如果借出去的东西想要回来，大人不要出面，帮助孩子自己去解决，而不是只知道催她。

可以设定几种可能的场景，就像做游戏一样，在家里跟孩子排练几次，同学的角色你来扮演。

同学：“没玩够，丢了，真小气，用完马上还你”，让你的孩子练习几种应对方式。一边称赞孩子做得好，侠女风范，有原则性，厉害，棒棒哒等等。

孩子渐渐有了底气，就掌握了这种遇事举一反三的能力。

那个词叫什么来着？刻意练习。

看到这个问题，不由自主想起我小时候……所以我想好好回答这个问题。

小时候我也是这样，借给同学文具借给朋友的钱，别人若是不主动还，我决不好意思去要回来，好像会觉得开口很尴尬，还担心人家会说我小气，最终只会默默被动等待别人良心发现还给自己。

这么看来，题主的问题重点并不是孩子借笔要不要帮她要回来（就算你这次帮她要回了笔，下次孩子又借了书不敢要呢？），所以最核心的问题应该是孩子胆怯懦弱该如何去改变？

现在以我为例，剖析一下这种像我当年一样看似善良实质懦弱的的性格：

1、性格特征与劣势：

属于被动型人格，心地善良，比较内向，处处小心谨慎、胆小懦弱怕字当头，做事之前容易焦虑、幻想许多台词“如果我这样做，会不会不好？”“如果我做不好妈妈会不会生气？”

劣势：自卑，社交障碍，容易被人欺负并且不敢反击

2、性格形成的原因：

一个人的性格是天生基因与环境的双重影响带来的结果。

先天遗传因素：这一部分是天生基因倾向的因素无法去改变。如果孩子天生不是强势的性格，那么他成长中表现属于比较乖巧安静的类型。我个人就是这样，从小到大都很乖那种。

1、孩子不会拒绝人，看来是比较善良的。但如果很多事包括不合理的事都不敢拒绝别人，从不敢说“不”，就是比较懦弱了。但父母要了解孩子背后的心理：是他拒绝别人时有畏怯心理，害怕拒绝后，对方不再和自己维持友情，或生怕给自己带来不利，也是对自己的社交能力没有信心的表现。所以，做孩子也不容易啊！

2、先来查找一下教育环境因素和先天个性因素吧。从孩子的主观因素来说，有的孩子先天性格偏内向，害羞，胆怯，在处理人际关系方面表现得被动。从外在教育因素来说，和家长的教育方式息息相关？如果是严厉管教、专制型的，多采用负面的批评，指责等教育方式，经常要求孩子听大人的话，孩子没有主动权，家庭亲子模式中处于弱势地位，也容易影响孩子的个性，让孩子放不开，没有自信等。

3、孩子之间的事情本该孩子自己去处理，给他处理问题解决问题的机会，鼓励他去要回来。可以帮他分析：有可能是同学忘记这件事了吧，那么你可以提醒他或暗示他，“我的笔昨天借给你了，不知你用完没有，我现在要用，该还我了吧？”“我记得前几天借笔给你了，你还记得吗？”如果孩子还是不敢，继续鼓励他，你没有试怎么知道呢？没有关系的，有妈妈在背后做后盾呢！

4、家长还要教孩子如何应对下一次同学的借，如果同学再借，可以教孩子说：“我可以借给你，但你在什么时间之前要还我，因为我也要用。”把事情做在前面更好，让对方也有准备心理。

一、在安全的情况下支持孩子大胆做事

　　在保证孩子安全的情况下，给予他们最大的自由活动空间。有些家长用强硬的态度，希望孩子可以按照自己的意向行事，这样做其实是很自私的。支持孩子大胆做事，支持孩子能独立自主地作选择，以及自行解决问题，对于孩子做事过程中的失败和过错持宽容的态度。

　　同时还要让孩子学会面对恐惧，当孩子感到害怕时，家长要多加鼓励。要明确孩子怕什么，针对孩子所怕的事物进行科学的解释。鼓励孩子的探索与尝试精神。不要一个劲儿地下禁令，这也不行，那也不许。

　　父母要适当放手，让孩子学会成长。事实上孩子并不如家长想象当中的脆弱。训练六七个月的孩子自己抱着瓶子喝奶，大一点后学用勺子吃饭，再大些就让孩子自己洗小袜子，学会用剪刀等。动手能力强的孩子更自信。

　　二、创造外界交往的条件

　　扩大孩子的生活圈子，多带孩子认识新朋友，带孩子外出游历，眼界宽了，自然也没有弱小的藏身之处了。

　　创造条件，邀请孩子的小伙伴来家里做客，让孩子多一点的小朋友交往，互相熟悉和玩耍，使孩子入学时不至于感到孤独。让孩子多和小朋友交往，还可以和稍大一些的朋友玩，以获得更多的知识。

　　多带孩子走进大自然。空闲时多带孩子到远郊去游玩，一起走山路、跨小溪，了解自然现象，认识小动物，收集植物等。

　　家长需要以身作则，以大方开朗的态度待人接物，以及告诉孩子与不同的人要采取不同的交往方式，并抓住时机，有的放矢引导孩子。

　　在把孩子送出去的时候，还应该为他准备一个保护盾。告诉孩子如何自我保护。带孩子外出时，随时随地教给他们交通规则和其他注意事项。告诉孩子怎样走危险，怎样安全，告诉孩子走丢时应该找谁，记住父母的电话号码、家庭住址等。

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